Середа, 24.10.2018, 02:11
КЗ "Інноваційно-методичний центр" Криворізької міської ради
Ви увійшли як Гость | Група "Гости"Вітаю Вас Гость | RSS
Наші досягнення
Пошук на сайті
Закупівлі
Це цікаво
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
Телефони довіри

"Гаряча" лінія
"Якщо ображають дитину"
час роботи: з 9 до 17
з понеділка по пятницу
8 056 370 48 19

Всеукраїнська дитяча лінія “Телефон Довіри”
8 800 500 21 80

Національна “Гаряча лінія” з питань насильства та захисту прав дітей
8 800 500 33 50

Національна “Гаряча лінія” по запобіганню торгівлі людьми
8 800 500 22 50

Корисні посилання














Погода

вологість:

тиск:

вітер:

вологість:

тиск:

вітер:

вологість:

тиск:

вітер:

Зворотній зв'язок

Головна » Статті » Робота з кадрами » Підвищення фахової кваліфікації

Педагоги КЗШ №105 випробовують ефективні моделі роботи з підлітками уразливих категорій

В рамках експериментальної діяльності «Технології формування просоціальної поведінки підлітків уразливих категорій у ЗНЗ», яку проводить педагогічний колектив КЗШ №105 спільно із Інститутом проблем виховання Національної академії педагогічних наук України. відбулося засідання педагогічної ради «Впровадження в практичну діяльність школи ефективних моделей роботи з підлітками уразливих категорій».

На засіданні педагогічної ради педагоги обговорювали наступні питання:

- конструктивна взаємодія з учнями уразливих категорій,

- досвід роботи шкільних методичних об’єднань,

- впровадження в освітній процес комплексно-хвильових уроків,

- поведінка школярів як способу самоствердження, або поклику на допомогу,

- залучення учнів до соціальної дійсності через ігрову діяльність,

- арт-технології та емоційний вплив на поведінку учнів.

Широкого обговорення на засіданні педагогічної ради набуло впровадження в практичну діяльність школи ефективних моделей роботи з підлітками уразливих категорій у закладі.

Вчителі Даценко О.В., Кулькова Л.В., Лісічкіна С.М., Макогоренко Є.І., Мар’юк Т.В., Мельников А.В. ініціювали проведення комплексно-хвильових уроків, які передбачали вивчення однієї і тієї ж теми на уроках літератури, математики, природознавства, англійської мови, інформатики та музичного мистецтва.

Такі уроки проведено із учнями 5-го класу до Всесвітнього дня метеорології, і вони мали загальну тему «Дощ».

Вивчаючи поезію Максима Рильського, п’ятикласники не тільки ознайомилися із поетичним твором «Дощ», а й складали асоціативне гроно за заданою темою, створювали своєрідний лист-звернення до дощу, передавали через скрайбінг почуття автора в дощову погоду.

На уроці математики учні здійснили мандрівку на хмаринці в Країну Дробів, використовуючи моделі геометричних тіл та метеорологічні прилади.

Дощ в містах та селах під такою назвою відбувся урок англійської мови, на якому учні декламували поезії Р.Л. Стівенсона (Rain), співали пісні про дощ англійською мовою (Rain, rain, Go away!).

На уроці інформатики учні здійснили коротку віртуальну екскурсію за лаштунки знімального майданчика, спробували себе у ролі художників-аніматорів та ознайомилися з використанням руху об’єктів у презентаціях при створенні анімації «Літній дощ».

У цей день учні 5-го класу долучилися і до експерименту – на уроці природознавства, вивчаючи тему «Дощ як явище природи», вони досліджували кругообіг води в природі, експериментальним шляхом отримали дощ у пляшці та дізналися багато цікавих фактів про атмосферні явища.

Заключним етапом проведення комплексно-хвильових уроків став урок музичного мистецтва. Під час уроку діти слухали симфонічну музику, створювали асоціативні малюнки під враженням прослуханих творів. За допомогою дитячих музичних шумових та мелодійних інструментів намагалися відтворити звуки природи, створювали імітацію музики дощу, виконуючи ритмічні вправи.

Такий комплексний підхід, як показала практика, дає змогу не лише надзвичайно ефективно інтегрувати знання з різних предметів, сформувати вміння аналізувати, зіставляти й узагальнювати те, що вивчається, з тим, що вже відомо школярам, але й спонукає учнів до пошуку незвичних «ракурсів», «точок дотику», а відтак вчить критично мислити й робити цікаві «відкриття». Важливо, щоб форми й методи роботи на таких уроках носили цікавий пізнавально-дослідницький, ігровий характер, передбачали простір для імпровізації, сприяли цілісності сприйняття матеріалу. В цьому впевнені педагоги Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №105.

Категорія: Підвищення фахової кваліфікації | Додав: krinfometodcentr (13.04.2018)
Переглядів: 71 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Форма входу
Самоосвіта

Крок до олімпу

Інтелектуали Криворіжжя

Бренд міста
Рейтинг ЗНЗ міста

Завантажити
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0
© 2011-2018  Офіційний сайт комунального закладу "Інноваційно-методичний центр" КМР
Всі права на матеріали, які розміщені на сайті kzimc.at.ua, охороняються у відповідності із законодавством України.
При використанні матеріалів сайту, пряме активне гіперпосилання на КЗ "Інноваційно-методичний центр" КМР обов'язкове.
Кривий Ріг 2018